{"id":537,"date":"2011-06-16T07:43:16","date_gmt":"2011-06-16T07:43:16","guid":{"rendered":"http:\/\/localhost\/isj\/?page_id=537"},"modified":"2013-04-29T21:39:37","modified_gmt":"2013-04-29T19:39:37","slug":"sciences-sociales","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.isj.org\/index.php\/options\/options-3e-degre\/sciences-sociales\/","title":{"rendered":"Sciences sociales"},"content":{"rendered":"

Cadre de l’option <\/h2>\n
Les sciences sociales apparaissent dans notre Institut comme une option \u00e0 caract\u00e8re litt\u00e9raire, s’inscrivant dans le cadre le plus large d’une formation g\u00e9n\u00e9rale et humaniste comme tous les cours dispens\u00e9s dans le secondaire.<\/p>\n
L’\u00e9tude des ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux est r\u00e9alis\u00e9e par une approche des diff\u00e9rents domaines de sciences sociales: sociologie, psychologie, psychosociologie, communication, politique, socio-\u00e9conomie.<\/p>\n
L’objectif final est de pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves pour l’enseignement sup\u00e9rieur et de former des citoyens responsables.<\/p>\n

Pr\u00e9requis<\/h2>\n
L’option \u00ab\u00a0SCIENCES SOCIALES\u00a0\u00bb peut \u00eatre choisie \u00e0 partir de la 3e et rel\u00e8ve de l’enseignement g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n
Le seul pr\u00e9requis n\u00e9cessaire est un go\u00fbt pour ce type de formation, avec ce que cela sous-entend comme activit\u00e9s: lecture et analyse d’articles, d’ouvrages, int\u00e9r\u00eat pour les \u00e9v\u00e9nements de l’actualit\u00e9 politique, sociale et \u00e9conomique, analyse de documents audiovisuels, recherche documentaire, \u00e9changes verbaux en classe, travail de groupe, interviews et rencontres avec des gens de terrain, …<\/p>\n

Ce que l’on y fait<\/h2>\n
Les objectifs les plus importants en 3e et en 4e sont de quatre ordres:<\/p>\n
\n
Former l’intelligence<\/strong> au travers de la recherche (observation, analyse, …), de la connaissance des concepts sp\u00e9cifiques aux sciences sociales, de la communication, du travail en \u00e9quipe;<\/li>\n
<\/li>\n
Initier \u00e0 l’\u00e9laboration d’un savoir objectif<\/strong> permettant de distinguer les pr\u00e9jug\u00e9s, les st\u00e9r\u00e9otypes, les int\u00e9r\u00eats qui entachent notre connaissance spontan\u00e9e des ph\u00e9nom\u00e8nes sociaux;<\/li>\n
<\/li>\n
Aider \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des questions<\/strong> de sens des \u00e9v\u00e9nements sociaux et des structures qui conditionnent ces \u00e9v\u00e9nements;<\/li>\n
<\/li>\n
Former \u00e0 la citoyennet\u00e9<\/strong>, non seulement par la connaissance des institutions et le fait d’en donner le sens, mais aussi par l’aptitude \u00e0 la n\u00e9gociation, au d\u00e9bat, \u00e0 l’\u00e9coute et par le d\u00e9veloppement d’un esprit critique, notamment par rapport aux m\u00e9dias.<\/li>\n<\/ul>\n
En 5e et en 6e, les objectifs g\u00e9n\u00e9raux restent les m\u00eames que ceux d\u00e9crits en 3e et 4e. La diff\u00e9rence essentielle r\u00e9side dans le fait que, dans ce cycle, l’\u00e9tudiant va approcher les th\u00e9ories des diff\u00e9rents domaines des sciences sociales. C’est l’accession \u00e0 un savoir scientifique qui est ici vis\u00e9. La r\u00e9alit\u00e9 sociale est d’une telle complexit\u00e9 qu’un esprit humain ne peut en embrasser la totalit\u00e9. La volont\u00e9 d’aborder des th\u00e9ories diff\u00e9rentes (sociologie, psychologie, \u00e9conomie, …) permet de multiplier les points de vue et de mieux comprendre la r\u00e9alit\u00e9.<\/p>\n
Les sujets \u00e9tudi\u00e9s ne sont que des supports destin\u00e9s \u00e0 permettre aux \u00e9tudiants d’acqu\u00e9rir les connaissances et m\u00e9thodes voulues.<\/p>\n
\n
En 3e<\/strong>: La Bande Dessin\u00e9e, les cat\u00e9gories socio-professionnelles et l’influence qu’elles peuvent avoir sur nos choix.<\/li>\n
En 4e<\/strong>: La d\u00e9linquance, c’est aussi le hooliganisme, la violence \u00e0 l’\u00e9cole ou encore le vandalisme.<\/li>\n
En 5e<\/strong>: Les m\u00e9dias et leurs rapports \u00e0 la d\u00e9mocratie, … <\/li>\n
En 6e<\/strong>: Les liens sociaux \u00e0 travers notamment le monde du travail et celui de l’exclusion.<\/li>\n<\/ul>\n
Les d\u00e9bouch\u00e9s<\/h2>\n
Il s’agit d’une formation g\u00e9n\u00e9rale de l’enseignement secondaire.<\/p>\n
Toutes les portes restent ouvertes dans tous les domaines m\u00eame si certains sont privil\u00e9gi\u00e9s, notamment les domaines litt\u00e9raires, ceux qui touchent aux sciences sociales, comme la licence en sociologie, ou encore le journalisme, le droit, la criminologie, les sciences politiques, la psychologie, sans oublier dans l’enseignement sup\u00e9rieur: assistant social, …<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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